讓更多的年輕人靠職業技能“贏”得未來

    讓更多的年輕人靠職業技能“贏”得未來

    推進社會主義現代化建設,需要高素質的勞動者和高水平的技能技術,呼喚高質量的職業教育。2022年5月1日起,1996年頒布施行后首次大修的職業教育法正式施行。新修訂的職業教育法積極回應社會關切,明確職校學生在升學、就業、職業發展等方面享有平等機會,著力提升職業教育認可度,職業教育發展迎來新的春天。

    功以才成、業由才廣。盡管職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。然而,一段時期以來,社會上不少人對職業教育的認識有誤區,片面地認為只有那些學習不太好的學生,才不得已報考職業院校,以致不少職校學生在升學、就業等方面遭遇“學歷歧視”等不公正現象,即使入職后,在后續晉升中又或多或少面臨不公平待遇,包括“同工不同酬”的窘境。

    技能強國,創新有我。面對當前職業教育存在的“招生難”以及高職院校畢業生“就業難”和中國高質量發展呼喚高素質技術技能人才與企業“用工荒”并存的矛盾,新修訂的職業教育法,力求從源頭上破解。首先明確,職業教育與普通教育具有同等重要的地位,職業院校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。也就是說,用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。尤其值得關注的是:機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時,應當明確技術技能要求,將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。必要時,事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位,可以適當降低學歷要求。毫無疑問,新修訂的職業教育法既從頂層設計上確定了職業教育的定位,對破除誤解,切實提高職業教育的社會認可度提供了堅實的基礎,也為我國未來職業教育的發展指明了方向,特別是在對待職業教育與普通教育的關系問題上,除了提出“協調發展”外,還規定“促進職業教育與普通教育的學習成果融通、互認”,更是暢通職業院校畢業生上升通道,徹底打破了??埔欢仁锹殬I教育的“天花板”。

    一花獨放不是春,百花齊放春滿園。完善的立法,只是確保職業教育科學有序發展的第一步。為吸引更多年輕人走技能成才、技能報國之路,從而緩解技能人才短缺問題,這就需要加大對新修訂的職業教育法宣傳力度,努力營造有利于技能人才成長和發揮作用的制度環境。同時,要加大投入,創新培養模式、拓寬辦學方式,不斷提高職業院校教學質量,讓職業院校學生能真正掌握一技之長,并學以致用,這也是讓職業教育得到社會普通認可的關鍵。另外,還要結合新修訂的職業教育法,進一步完善我國的技能人才評價體系,引導社會公眾對職業教育有正確的認識和科學的評價,建立健全全新的職業教育體系,以培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠,讓更多的年輕人靠職業技能“贏”得未來。(來源:宣講家網)

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